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Este mapa conceptual tiene información relacionada a: 2.- Facultad de Humanidades y CC. de la Educación, derecho a instar a un compañero a participar que es imprescindible para actuar como dinamizadores, tutores que actúan como dinamizadores, estímulos para comenzar el ciclo de E-A, eje constituído por las lecturas, bachillerato excesivamente tradicional en el que se limita mucho la participación del alumnado, activación de los conocimientos previos que es a la vez un proceso colectivo, problemas cortos que resuelven los alumnos, activación de los conocimientos previos que es a la vez un proceso individual, alumnos que trabajan en grupos pequeños, 3 primeras semanas con la que comienza el primer curso, modelo formativo en el que se introducen que comienza con la activación de los conocimientos previos, módulo introducctorio que sirve de preparación, casos reales que se incorporan en segundo curso, modelo formativo en el que se introducen que tiene un eje, gestión del tiempo porque implica mayor complejidad, gestión del tiempo para poder resolverlos en 1 semana, alumnos que al principio creen no tener derecho a instar a un compañero a participar, módulo introducctorio que se desarrolla en las 3 primeras semanas, problemas cortos que ayudan a comprender la necesidad de recurrir a la teoría, puesta en común en relación a la activación de los conocimientos previos