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Este mapa conceptual tiene información relacionada a: 12.- Participación en innovación docente y programas de formación. XMMV, factores condicionantes como por ejemplo falta de coordinación del profesorado, reunión de coordinación para definir las competencias a desarrollar en el curso, profesores de matemáticas que tienden a mantener unas constantes de calificaciones, factores condicionantes como por ejemplo aulas inapropiadas, "constante macabra" que afecta a los profesores de matemáticas, proyecto de innovación docente como es el proceso de experimentación de la Convergencia, Participación en algún proyecto de innovación docente, forma de contacto para que se ayuden mutuamente especialistas en educación, forma de contacto para que se ayuden mutuamente docentes de matemáticas con experiencia, exposición sistemática de ideas que le han ayudado en la organización de las ideas, mecanismos para mantener unas constantes de calificaciones, mecanismos como por ejemplo prueba de evaluación, reunión de coordinación en la que no se piensa en las competencias a desarrollar en cada materia, "constante macabra" que consiste en utilizar mecanismos, Participación en algún curso de formación, proceso de experimentación de la Convergencia en el que hay diferentes factores condicionantes, proceso de experimentación de la Convergencia en la que incluyen alguna reunión de coordinación, exposición sistemática de ideas que le han ayudado en la comprensión de las ideas, charla de un profesor francés en la que hablaba de la "constante macabra", aulas inapropiadas que no favorecen el diálogo