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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAPITULO IV TESIS GORETY, varios niveles de actuación como Microsistema, Específicos que diseña Una propuesta de modelo educativo inclusivo (PMEI), Cronosistema se deriva de contexto del momento (COVID-19), Exosistema se compone de Trabajo de padres, discriminación sufrida con menor participación económica, Discapacidad y teoría de género se basa en discriminación sufrida, Discapacidad y teoría de género se basa en incremento de personas con discapacidad, CAPÍTULO IV se centra en Diálogo entre autores, El Salvador que firmó y ratificó Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006), Discapacidad y diversas concepciones como Convención de los Derechos del Niño/a (1989), La teoría ecológica de Bronfenbrenner (1987) que muestra varios niveles de actuación, Mesosistema analiza Ambiente educativo, Discapacidad y diversas concepciones se explica a través de La teoría ecológica de Bronfenbrenner (1987), Discapacidad y diversas concepciones como Declaración Universal de Derechos Humanos (1948), varios niveles de actuación como Macrosistema, Específicos que explica la incidencia de la formación, capacitación y sensibilización docente, CAPÍTULO IV se centra en Definiciones de discapacidad y clasificaciones, Mesosistema analiza las relaciones en su comunidad, Exclusión, inclusión y DDHH (Marco Legal) para ello se apoya en Índice de Inclusión, Discapacidad y teoría de género se basa en Discapacidad como condición humana